Interventions en primaire auprès des CP et des CM 

Objectifs :

• Renforcer l’estime et la confiance en soi
• Apprendre à identifier et à maitriser ses émotions
• Développer l’empathie et le respect
• Prévenir la violence et le sexisme

Déroulé de l’action :

Au CP : développer une bonne estime de soi et le respect des autres :

• Apprendre à s’affirmer, écouter les autres et accepter la frustration
• Identifier les émotions (joie, tristesse, colère, peur, amour…) pour nommer ce que je vis avec un focus sur la colère
• Nommer ses propres qualités et trouver celles des autres

CM : animation sur le thème de l’intimité et le respect du corps.

• Faire prendre conscience à l’enfant de son corps
• Aider à identifier un malaise ou une gène
• Expliquer le consentement et découvrir comment dire non

Après l’action, nous faisons un bilan avec les équipes éducatives.

Interventions dans les collèges, les lycées et les établissements spécialisés

Nous intervenons de la 6^ème jusqu’à la terminale.

En fonction des groupes et des niveaux des classes, les thèmes abordés concernent l’estime de soi et la relation aux autres, le corps, l’intimité et la puberté, les réseaux sociaux et leur impact (pornographie, harcèlement…).

Nous répondons aux demandes spécifiques des établissements spécialisés en fonction de leur public et des besoins des groupes sur le thème général de la sexualité et de la relation affective.

Pour les lycéens et les étudiants, l’association propose plus spécifiquement une action autour de la « zone grise du consentement» avec la diffusion du film documentaire ‘’Sexe sans consentement’’ de Delphine Dhilly, autrice et réalisatrice, outil qui permet d’ouvrir le débat autour de cette question en prévention des violences sexuelles.

Objectifs :

• Favoriser l’estime de soi et le respect de soi et des autres
• Prévenir la violence (qu’elle soit d’ordre physique, sexuel, psychologique, cyberharcèlement)
• Egalité filles / garçons, les enjeux de la sexualité
• Faire réfléchir sur le consentement
• Informer et prévenir les IST, la contraception, l’IVG, les grossesses précoces

Public concerné :

• Élèves scolarisés dans les collèges et lycées, publics ou privés
• Publics fragiles des établissements spécialisés

Dans les établissements scolaires nous réalisons 1 séance de 2 heures avec des groupes constitués de 8 à 15 participants afin de favoriser l’expression et les échanges.

Dans les établissements spécialisés, les programmes sont bâtis sur une ou plusieurs séances de 1 à 2 heures en petits groupes. Suivant les besoins définis avec les encadrants.

Déroulé de l’action :

Le programme d’action est bâti avec les équipes éducatives.

Les thèmes qui peuvent être abordés en fonction de l’âge du public sont  :

• Les transformations physiques, psychiques et relationnelles liées à la puberté
• Connaissance de soi et maîtrise des émotions
• Respect de soi et des autres par l’écoute et la tolérance
• La violence (qu’elle soit d’ordre physique, sexuelle voire psychologique, le cyberharcèlement)
• Vie affective, relations filles / garçons, accepter la différence
• Relations sexuelles, le consentement
• Se connaître, respect de soi et de l’autre, se protéger
• Information sur les IST, la contraception, l’IVG et les risques des grossesses précoces
• Prévention de la prostitution
• Action spécifique : « c’est quoi les règles ? » à partir du CM2

Quelques témoignages

Les témoignages des élèves

« J’ai aimé les renseignements de la vie, apprendre l’anatomie humaine et surtout comprendre ce qui se passe au moment de l’arrivée des règles. Merci d’être venues !  » ( élève de 6^ème participant à une séance « Mon corps, c’est moi » )

« Les animatrices étaient très bien, cool, à l’écoute et grâce à elles, j’ai  appris beaucoup  de choses …  C’était léger et amusant pour parler de sujets  sans tabou !  » ( élève de 3^ème ayant participé à une séance sur la vie affective et sexuelle )

« J’ai vraiment apprécié l’écoute des intervenantes et des camarades, être à l’écoute de tout le monde,  entendre l’avis de chacun, les explications et  l’échange, parler de racisme , de la couleur de la peau, de l’exclusion, le partage entre nous  »

Les témoignages des encadrants

« L’outil est cohérent progressif, fluide et donne le temps aux participants d’entrer en relation avec les intervenantes »

« Quand on travaille sur les sentiments, on a repris ce que vous avez fait avec eux et c’était vraiment acquis »

« C’était bien construit, ludique, mes élèves ont joué, ils ont parlé »